Rafforzare il diritto all’educazione, l’Onu riflette sulle sfide del futuro

Gli esperti hanno richiamato la necessità di regolamentare la crescente privatizzazione dell’educazione attraverso garanzie di interesse pubblico, trasparenza e responsabilità, e di rafforzare i quadri finanziari e normativi che riconoscono l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita come parte integrante del diritto all’educazione. La discussione ha approfondito anche le intersezioni tra trasformazione digitale, diritti culturali e politiche del lavoro, ribadendo che la tecnologia deve rimanere al servizio delle persone, sostenere la professionalità dei docenti e rispondere ai bisogni emotivi e culturali degli studenti.

È stato inoltre ricordato che il diritto all’educazione riguarda la sua dimensione culturale sostanziale: «ciò che viene insegnato, il suo contenuto e il suo significato culturale sono centrali per l’integrità del diritto all’educazione», come ha affermato Patrice Meyer-Bisch. Sono state espresse preoccupazioni per la crescente sfiducia nel sapere scientifico e per le possibili manipolazioni dei curricoli, con un richiamo a rimettere al centro valori come libertà, rispetto, solidarietà e cura. Trasversalmente, è stata evidenziata l’importanza di un coinvolgimento autentico dei giovani, considerato essenziale per rinnovare l’educazione come impegno collettivo fondato sui diritti umani.

La sessione di dialogo è stata moderata da Rita Locatelli, ricercatrice presso la Cattedra UNESCO dell’Università Cattolica e co-direttrice della rivista L’Éducation en débats: analyse comparée. Il dibattito ha approfondito in particolare i temi della governance, della partecipazione e della responsabilità pubblica, evidenziando la necessità di tutelare l’educazione come impegno pubblico e bene comune e di collegare più efficacemente l’educazione alle politiche sociali, umanitarie e di costruzione della pace.

Un tema centrale ha riguardato la democrazia della conoscenza, con l’invito a valorizzare competenze ed esperienze provenienti dal Sud globale. Come ha sottolineato Moira V. Faul, «non si tratta affatto di espropriare conoscenze e informazioni dal Sud globale, ma di riconoscere quelle competenze e di usarle con rispetto».

La riflessione si è estesa anche al ruolo dei giovani nei processi decisionali. I partecipanti hanno richiamato l’importanza di una partecipazione autentica, non meramente simbolica. Come ha avvertito Delphine Dorsi, «ascoltiamo davvero i giovani, o li sfruttiamo come megafono delle nostre idee?».

Nelle sue conclusioni, Rolla Moumné Beulque (UNESCO) ha ricordato che il diritto all’educazione si trova oggi a un crocevia cruciale. Ha richiamato la necessità di considerare l’educazione come un diritto vivo e in evoluzione, capace di adattarsi ai cambiamenti tecnologici, alle emergenze climatiche e alle trasformazioni sociali, senza perdere il suo nucleo umanistico universale. Ciò richiede coerenza tra politiche, quadri normativi e investimenti, meccanismi di accountability più solidi e un impegno duraturo che colleghi l’educazione alle più ampie trasformazioni sociali, culturali ed economiche.

Moumné ha sottolineato che questa evoluzione deve garantire l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita come diritto per tutti, valorizzando il ruolo attivo dei discenti nella definizione dei percorsi educativi e tutelando l’agency umana nell’era digitale. Ha inoltre ricordato che, per restare un autentico bene pubblico e comune, l’educazione deve essere finanziata, governata e protetta in modo da permettere a ogni persona di apprendere e prosperare con dignità.

L'obiettivo del prossimo Symposium on the Future of the Right to Education, in programma a Parigi il 9 dicembre e a cui prenderà parte anche la Cattedra UNESCO dell’Università Cattolica, tradurre tali visioni in impegni più concreti e in politiche capaci di ridurre il divario tra il diritto sancito e le condizioni e situazioni reali.