Studenti in gioco per un Service learning da premio

Un filo che ha legato, in un processo reciproco di servizio e formazione, gli studenti dell’Università Cattolica alle donne in stato di fragilità della comunità Taivé di Milano. E che è valso un riconoscimento internazionale al progetto di Service learning della sede di Brescia dell’Ateneo, che ha mobilitato, per un totale di 28 ore, sei allievi della laurea magistrale in Progettazione pedagogica e formazione delle risorse umane. Taivé, nella lingua Rom, significa “filo”, a rappresentare il laboratorio di sartoria promosso dalla Caritas ambrosiana per le vittime della tratta delle schiave o di maltrattamenti, oppure per le donne che stanno affrontando il fine pena o che si trovano in altre aree di fragilità. Un’esperienza che ha coinvolto dal 2009 a oggi una quarantina di donne, la maggior parte giovani sotto i 30 anni, appartenenti a 14 nazionalità, in particolare provenienti dalla Romania, dal Kosovo, dalla Macedonia, dalla Nigeria, oltre che dall’Italia.

Durante l'esperienza le donne hanno insegnato agli studenti l'arte del cucito e gli studenti hanno imparato che la gratuità è fondamentale per svilupparsi come esseri umani perché significa anche mettere alla prova conoscenze e abilità per il bene comune e lo sviluppo della comunità. Che è poi il senso e il valore del Service learning: gli studenti imparano a trasformare in pratica e tradurre in progetti concetti fondamentali e argomenti appresi durante i corsi universitari. Infatti «il Service learning tiene insieme l’attività pratica in realtà che manifestano un bisogno - con ricadute concrete degli studi che si fanno - con la possibilità di rielaborare in aula, in modo interdisciplinare, l’esperienza fatta» spiega la professoressa Alessandra Gerolin, docente di Etica delle relazioni nell’economia. «Formulare una valutazione, esprimere un giudizio, nel senso scientifico del termine, dà la possibilità di mettere alla prova e di migliorare. Così gli esiti non sono avulsi dalla realtà: nascono dalla realtà e alla realtà ritornano».

Durante il lavoro congiunto in laboratorio, gli studenti, attraverso il dialogo e gli strumenti concettuali e pratici della teoria del Capability Approach, hanno aiutato le donne a prendere consapevolezza del loro valore umano e dell’empowerment. Ciò ha dato origine a un percorso di etica narrativa che può condurle a raggiungere l’autoconsapevolezza della propria identità.

Tutto questo è valso al progetto “Narrare lo sviluppo, tessere l'identità” il terzo posto al concorso indetto da Uniservitate, un’iniziativa internazionale guidata da Porticus insieme al Centro Latino-americano per l'Apprendimento dei Servizi (Clayss), che ha come obiettivo la promozione dell'istituzionalizzazione del Service learning nelle università di tutto il mondo. L’Università Cattolica fa parte del gruppo di lavoro dell’Europa sud-occidentale insieme all’Università di Deusto (coordinatrice del gruppo), la St. Mary’s University in Inghilterra e la Universidade Católica Portuguesa.

Al concorso hanno partecipato 39 progetti, 11 sono passati alla seconda selezione e otto alla finale. Di questi ultimi ne sono stati premiati quattro, i primi due sotto forma di un premio, il terzo e il quarto con una menzione speciale. L’iniziativa dell’Università Cattolica è stata è premiata per l'interdisciplinarietà del progetto, la centralità della dimensione spirituale, l'esposizione degli studenti a una situazione emergenziale (le donne in stato di fragilità). Il riconoscimento economico ai progetti dovrà essere destinato a implementare l'attività di Service learning: un investimento nella formazione degli studenti a mettere in pratica le competenze acquisite nel percorso universitario e, al contempo, quelle di cittadinanza attiva. E ora, dopo il premio, è tempo di guardare al futuro, che riserverà ulteriori esperienze nella sede di Brescia, che ha sperimentato per prima questo tipo di progetto, e nella sede di Piacenza-Cremona, dove è stato avviato nel corso dell’anno.